Evaluasi

Pilihlah A, B, C, atau D untuk jawaban yang paling tepat pada
soal-soal berikut!

1. Saudara mengajar di kelas 12 yang berjumlah 25 siswa yang
terbagi menjadi 6 kelompok secara acak.Siswa Saudara akan
berdiskusi kelompok dengan 6 topik yang berbeda. Kondisi kelas
Saudara seringramai jika melakukan diskusi karena volume suara
mereka keras dan gaduh. Bila diskusi kelompokberlangsung kondisi
kelas tidak efektif dan tujuan diskusi tidak tercapai.

Apa yang akan Saudara lakukan?

A. Saudara meminta mereka berdiskusi sampai selesai dan meminta
perwakilan dari 3 kelompokmenyampaikan hasilnya.

B. Saudara memberikan kebebasan berdiskusi dan meminta hasilnya
dalam bentuk plakat.

C. Saudara menyampaikan aturan diskusi antara lain: mencari tempat
yang nyaman di luar kelasdan setiap anggota kelompok wajib
menyampaikan pendapatnya secara efektif.

D. Saudara memberikan kebebasan mereka berdiskusi dan meminta
perwakilan dari semuakelompok menyampaikan hasilnya di depan kelas.

2. Kata-kata santun yang dapat digunakan untuk menasihati siswa
dalam kelas yang lebih dari sebagian peserta didiknya telah
membolos adalah ….

A. Disiplin itu kebutuhan hidup. Untuk bisa sukses, syarat utamanya
adalah disiplin. Membolos merupakan oposisi disiplin. Bisakah
peristiwa ini kita kubur dalam-dalam?

B. Sejarah baru sekolah ini ada kelas yang peserta didiknya
membolos lebih dari dari separuh isi kelas. Kalian apa punya
hatiya? Tolong jangan diulangi peristiwa ini.

C. Ujian nasional tinggal sebulan, di mana letak kepedulian Anda
perihal UN. Reputasi sekolah jangan hancur di tangan kalian. Mari
kita jaga bersama prestasi sekolah ini.

D. Ibu masih senang mendengar kalian lebih dari 50% membolos. Apa
jadinya kelas ini seandainya 100% membolos. Bisakah peristiwa ini
terulang?

3. Dalam berkomunikasi menyebut nama komunikan adalah cara yang menyenangkan telinga mereka .Nama seseorang adalah salah satu kata yang
memiliki emosional yang sangat kuat bagi mereka. Tapi hal itu belum
tentu seberapa sering Anda katakan nama seseorang. Namun, lebih
pada bagaimanaAnda mengatakannya. Hal ini dapat terbantu dengan
cara Anda berlatih mengatakan nama seseorang untuk satu atau dua
menit sampai Anda merasakan adanya emosional yang kuat. Ketika Anda
menyebutkan nama mereka lebih menyentuh dibanding orang lain yang
mereka kenal, mereka akan menemukan bahwa Andalah yang paling
berkesan.

Uraian di atas merupakan bagian dari ….

A. Tujuan komunikasi

B. Komunikasi yang efektif

C. Metode Komunikasi

D. Prinsip Komunikasi

4. Pak Imron memberikan pujian kepada Asmawi, peserta didiknya yang
mampu menjawab dengan tepat pertanyaan yang diberikan kepada
Asmawi. Pujian yang diberikan Pak Imron kepada Asmawi adalah dengan
cara Pak Imron mengacungkan jempol.

Pujian seperti yang dilakukan Pak Imron kepada Asmawi merupakan
jenis komunikasi…

A. personal

B. satu arah

C. verbal

D. nonverbal

5. Ibu Prapti menjelaskan materi pelajaran kepada peserta didiknya
di kelas IV dengan jelas. Sehingga materi pelajaran yang
disampaikan Bu Prapti dapat dimengerti dengan baik oleh peserta
didik.

Berdasarkan ilustrasi di atas, berarti Bu Prapti sudah menerapkan
strategi komunikasi dalam pembelajaran, yaitu….

A. clarity

B. humble

C. audible

D. respect

6. Ibu Malihah menegur siswa yang tidak memperhatikan saat ia
mengajar dengan cara menatap langsung siswa tersebut.

Komunikasi yang diberikan ibu Malihah kepada siswa tersebut
merupakan komunikasi…

A. verbal

B. nonverbal

C. kelompok

D. massa

7. Pelambangan pesan ke dalam bentuk bahasa disebut dengan….

A. huruf

B.
decoding

C.
encoding

D.
noise

8. Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta
didik dengan menggunakan bahasa yang khas dalam interaksi
pembelajaran yang terbangun secara siklikal, yaitu dengan alur
sebagai berikut …..

A. 1. membrikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada
peserta didik untuk merespon; 2. Penyiapan kondisi psikologis
peserta didik; 3. Respon peserta didik untuk merespon; 4. Reaksi
guru terhadap respons peserta didik.

B. 1. reaksi guru terhadap respons peserta didik; 2. Penyiapan
kondisi psilogis peserta didik; 3. memberikan pertanyaan atau tugas
sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespon; 4. Respon
peserta didik untuk merespon.

C. 1. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada
peserta didik untuk merespon; 2. Respon peserta didik untuk
merespon; 3. Reaksi guru terhadap respon peserta didik; 4.
Penyiapan kondisi psilogis peserta didik

D. 1. Penyiapan kondisi psikologis peserta didik; 2. Memberikan
pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk
merespon; 3. Respon peserta didik untuk merespon; 4. Reaksi guru
terhadap respon peserta didik.

9. Saat pembelajaran, guru memberikan pertanyaan yang dijawab
beberapa siswa. Salah satu siswa menjawab salah atau berbeda dengan
siswa lainnya. Cara guru dalam memberi tanggapan yang efektif,
empati, dan santun yaitu …. # Soal-Soal LK 1 Penerapan Komunikasi
Efektif

A. “Coba kita dengar bersama, mengapa jawaban teman kamu berbeda
dengan yang lain?”

B. ”Coba kamu pelajari lagi materinya, mengapa jawaban kamu bisa
berbeda?”

C. ”Menurut yang lain, mana jawaban yang benar?”

D. ”Mengapa kamu menjawab begitu? Coba berikan alasanmu!”

10. Saat akhir pembelajaran, guru memberikan pertanyaan secara
klasikal untuk menggali kemampuan siswa menyimpulkan materi yang
telah dipelajari. Salah satu siswa menjawab salah. Cara guru
merespon siswa tersebut dengan empati dan santun adalah ….

A. “Mengapa kamu menjawab begitu? Coba berikan alasanmu!”

B.”Kurang tepat. Siapa yang dapat menjawab dengan benar?”

C.”Kurang tepat, kamu perlu banyak belajar!”

D.”Siapa yang dapat menjawab dengan benar?”