Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

PENDIDIKAN42 Dilihat

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran                : Bahasa Indonesia
Kelas                                  : IX (Sembilan)
Semester                            : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.1    Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)
·     Menjelaskan isi informasi laporan percobaan
·     Mengidentifikasi ragam model teks laporan percobaan (variasi pengklasifikasian dan pendeskripsian)
·     Mengidentifikasi prinsip penggunaan kata/ kalimat, tanda baca/ ejaan
·     Mengidentifikasi isi  informasi tentang struktur dan ciri kebahasaan teks laporan
·       Fungsi teks laporan
·       Pengertian teks laporan
·       Model teks laporan (pengamatan, percobaan/ eksperimen)
·       Simpulan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/ atau dibaca
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.1    Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca
·     Menyimpulkan ragam model teks laporan percobaan (variasi pengklasifikasian dan pendeskripsian)
·     Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat, tanda baca/ ejaan
·     Menyampaikan isi  informasi tentang struktur dan ciri kebahasaan teks laporan
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.2    Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)
·     Mengidentifikasi struktur  dan ciri kebahasaan  teks laporan
·     Mengidentifikasi komponen teks laporan (pernyataan umum/klasifikasi)
·     Memahami struktur teks laporan melalui latihan dan membuat teks laporan percobaan
·     Menganalisis kompetensi teks laporan percobaan secara jujur dan cermat
·       Struktur teks laporan.
·       Ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas, kosakata teknis bidang ilmu; penulisan unsur serapan.
·       Model teks laporan percobaan.
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.2    Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan secara tulis dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan
·     Menerapkan pemahaman struktur teks laporan melalui latihan dan membuat teks laporan percobaan
·     Menyajikan kompetensi teks laporan percobaan secara jujur dan cermat
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.3    Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca

·       Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
·       Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dari sudut pandang tertentu
·       Menganalisis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
·       Teks pidato persuasif
·       Simpulan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.3    Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
·       Menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.4    Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
·       Menyimpulkan struktur teks pidato persuasif
·       Mengidentifikasi ciri kebahasaan  teks  pidato persuasif
·       Menelaah  teks  pidato persuasif
·       Struktur teks  (pidato persuasif)
·       Ciri-ciri kebahasaan teks pidato:kalimat aktif,  kata tugas,  kosakata emotif, kosakata bidang ilmu, sinonim, kata benda abstrak, pembendaan.
·       Model teks pidato persuasif
KI4:  M

enunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

4.4    Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
·       Menyusun  teks  pidato persuasif
·       Menyajikan pidato persuasif secara menarik
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.5    Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar
·       Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar
·       Menganalisis unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks  cerita pendek
·       < /span>Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks  cerita pendek yang dibaca atau didengar
·       Unsur pembangun karya sastra (cerpen)
·       Model teks narasi (cerpen.)
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.5    Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari cerita pendek yang dibaca atau didengar
·       Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks  cerita pendek yang dibaca atau didengar
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.6    Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar
·       Menjelaskan struktur  dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar
·       Menjelaskan model teks narasi cerpen
·       Menjelaskan kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan
·       Struktur teks narasi (cerpen)
·       Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif,  kata ekspresif,  majas.
·       Model teks narasi cerpen.
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.6    Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
·       Menyusun kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan
·        Menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memperhatikan struktur teks dan kebahasaan
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.7    Mengidentifikasi informasi berupa kritik, sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
·       Mengidentifikasi informasi berupa kritik  atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
·       Memahami  isi informasi dengan alasan yang logis disertai bukti pendukung (hasil penelitian, data nasinal, dll)
·       Menjelaskan informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.
·       Fungsi teks tanggapan
·       Model teks tanggapan
·       Simpulan isi teks tanggapan berupa kritik atau pujian
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.7    Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa kritik, sanggahan, atau pujian (mengenai lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca
·       Menyimpulkan informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.8    Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang didengar dan/atau dibaca
·       Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks tanggapan
·       Menelaah model teks tanggapan
·       Menjelaskan model teks tanggapan
·       Struktur teks tanggapan
·       Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan :
kalimat aktif,  kata tugas,  bahasa deskripsi, bahasa penilaian.
·       Model teks tanggapan (puji, kritik)
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.8    Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks tanggapan secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
·       Merancang teks tanggapan
·       Menulis  teks tanggapan (puji, kritik)
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.9    Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
·       Memahami fungsi teks diskusi
·       Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
·       Menjelaskan  isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual  dalam teks diskusi
·       Fungi teks diskusi
·       Contoh  Teks Diskusi
·       Simpulan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra terhadap teks diskusi
KI4:  Menunjukkan keterampilan menal

ar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

4 .9   Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan dibaca
·       Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual  dalam teks diskusi
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
·       Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi.
·       Menelaah struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi
·       Menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi
·       Struktur teks diskusi:
Pendahuluan;
Gagasan utama;
Alasan dan bukti pendukung, satu sudut pandang;
Gagasan utama—sudut pandang lain;
Alasan dan bukti pendukung, sudut pandang lain;
·       Kebahasaan:
Piranti kohesi dan koherensi, kata tugas, modalitas, kosakata evaluatif, kosakata emotif
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan)
·       Menulis teks diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual  dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek  kebahasaan
·       Melakukan  diskusi berisi gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar
·       Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.
·       Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif dengan alasan yang logis
·       Menjelaskan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk  cerita inspiratif
·       Fungsi teks narasi.
·       Model teks narasi cerita inspiratif.
·       Simpulan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar
·       Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk  cerita inspiratif
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif
·       Menyimpulkan struktur dan kebahasaan  teks narasi cerita inspiratif
·       Memahami rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan
·       Memahami model teks narasi cerita inspiratif
·       Struktur teks narasi.
·       Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif,  kata ekspresif,  majas
·       Model teks narasi cerita inspiratif.
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan
·       Membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan perasaan
·       Menulis cerita inspiratif  berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
·       Memublikasikan hasil karya cerita inspiratif
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

3.13 Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi
·       Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku
·       Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita
·       Memahami peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
Literasi buku fiksi dan nonfiksi
·       Unsur-unsur buku
·       Cara membaca buku dengan SQ3R
·       Cara membuat rangkuman
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
·       Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.14 Menelaah hubungan antara unsur-unsur buku fiksi/nonfiksi yang dibaca
·       Mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi,   penggunaan bahasa, unsur intrinsik cerita, dan bagian-bagian buku fiksi
·       Memahami langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
·       Menjelaskan langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
·       Hubungan antarunsur buku
·       Contoh penyusunan tanggapan
·       Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
·       Menyusun tanggapan  dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur, tokoh, tema, latar, amanat),  kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/ ejaan
·       Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca
·       Memublikasikan komentar terhadap buku  yang dibaca
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
·       Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar isi subbab, rincian isi buku
·       Menentukan tokoh, rentetan peristiwa (alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita
·       Menjelaskan cara membaca buku dengan SQ3R
·       Menjelaskan cara membuat rangkuman
Literasi buku fiksi dan nonfiksi
·       Unsur-unsur buku
·       Cara membaca buku dengan SQ3R
·       Cara membuat rangkuman
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca
·       Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai dengan kreativitas siswa
KI3:  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi
·       Mengidentifikasi  bagian isi yang akan ditanggapi,   penggunaan bahasa, unsur intrinsik cerita, dan bagian-bagian buku fiksi
·       Memahami hubungan antarunsur buku
·       Memahami langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
·       Hubungan antarunsur buku
·       Contoh penyusunan tanggapan
·       Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca
KI4:  Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi nonfiksi yang dibaca
·       Menyusun tanggapan  dalam bentuk komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita (alur, tokoh, tema, latar, amanat),  kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/ ejaan
·       Menyajikan komentar terhadap buku fiksi yang dibaca
·       Memublikasikan komentar terhadap buku  yang dibaca

Baca Juga  Dapat Bantuan DAU, Kepsek SMAN 2 FATBAR : Terimakasih Pemprov NTT

Tinggalkan Balasan